Madres a prueba

May 27

Por Alejandra Parada.

Esto de ser madre de un niño de siete años no es nada de fácil. Fuera de lo rápido que crecen, de lo hediondas que se van poniendo con una velocidad asombrosa las zapatillas y con que hay que andar con cuidado a pata pelada para no pisar la multitud de Gogos –esos monitos que vienen en sobres a módicos $500 y cuya colección entera consta de sólo…¡65!- que ahora pueblan la casa entera, el primero básico es toda una experiencia. A los lagrimones que a uno se le salen cuando el retoño empieza a deletrear “ma-má”, “mi-ma”, “me-mo”, “pa-pá”, empiezan vertiginosamente a sumarse más nervios y emociones. No sólo porque hay que levantarse irremediablemente y por 12 largos años más a las siete de la mañana, sino porque al trabajo de uno se le suman las tareas –lo que puede ser muy entretenido si uno se lo toma con Andina y no se transforma en profe- y las pruebas, con nota incluida. El mío, en lo que va del año, se ha sacado desde un 4,2 en Lenguaje hasta un trío de 7 en Inglés y Comprensión del Medio (¿Hábrase visto título más rimbombante y enredado para hablar de Ciencias Sociales y/o Naturales?).
Pero bueno, de pronto el nubarrón cayó sobre nosotros: Apareció la evaluación del primer trimestre.
Yo, pava e ingenua, no sabía el terror que eso provocaba en las madres escolares. Claro, no hay que ser muy clever para saber que si a uno la citan a reunión algo está pasando, pero no imaginaba lo traumático que es ese momento para algunas familias.
Cuando leí en la libreta de comunicaciones que la profesora quería que nos reuniéramos el miércoles siguiente, lo primero que pensé fue “¡Cresta! Este cabro es un desordenado”, recordando quizás mi pasado escolar de alumna de primer lugar pero siempre incondicional en conducta. Sin embargo, el fin de semana anterior a la fecha en cuestión, en una junta de amigas, mi relajo se convirtió en pánico al escuchar, uno tras otro, varios cuentos satánicos. “Te lo van a mandar al neurólogo”, me advirtió una compañera de universidad. “Y a la sicóloga o, al menos, a la psicopedagoga”, me espetó otra. “O a los tres”, dijo un padre conocedor. “Seguro que con lo inquieto que es tu hijo, le dan Ritalín”, vaticinó una cuarta. “Al mío lo medico desde primero”, sentenció una quinta. “Está en sexto y sigue en las mismas”, remató.
Quedé petrificada. ¿Eso es lo habitual en la educación chilena? Porque, a ver, yo entiendo que de 32 a 35 niños que existen en la mayoría de los colegios particulares pagados, haya algunos más rápidos que otros, otros más lentos, unos más calmados, otros más movedizos, pero ¿todos son diagnosticados con problemas de aprendizaje? ¿Y recetados para siempre? ¿Por qué? ¿Acaso en pleno siglo XXI, mientras pregonamos a voz en cuello el respeto a la diversidad y aplaudimos a rabiar la elección del primer afroamericano presidente en la historia de Estados Unidos, la educación chilena sigue pidiendo niños robots? ¿Que sean iguales, que respondan de la misma manera a los estímulos del aprendizaje, que internalicen los nuevos conocimientos a la misma velocidad? Supongo que no. Sé que ser profesor probablemente sea una de las tareas más difíciles del mundo -las salas son chicas; los sueldos exiguos y los colegios tienen grupos demasiado numerosos– pero parte de enseñar radica en ver qué de especial tiene cada niño y darle las herramientas para sacar lo mejor de sí mismo.
No es necesario “externalizar al niño” –vía sicóloga, fonoaudióloga, neuróloga o todos los “ólogas” que se nos ocurran- para que éste pueda cumplir con las obligaciones que tiene por delante. ¿O sí?
Cuento corto: tuve pesadillas tres noches y no dejé de preguntarme qué tanto tienen que ver con este problema las tan nombradas pruebas Simce y PSU, currículo obligado de cualquier colegio santiaguino.
Ese miércoles, me presenté aterrada ante la profesora jefe de mi hijo. Porque una cosa es acompañarlo y apuntalarlo en su vida escolar, y otra muy distinta llenarle las tardes de especialistas, más tareas y hasta remedios. ¿Qué suerte me iba a tocar a mí? ¡Perdón!, es decir…¿a él? Las palabras de la miss fueron bálsamo para mis oídos: sí, el cabro es distraído, hay que obligarlo a hacer las tareas dos veces y se hace el chistosito en medio de la clase, pero aún parece manejable. Sólo me pidió que lo llevara al fonoaudiólogo porque no es capaz de pronunciar bien la erre. Quedé feliz. Según mis amigas, soy una idiota. Me “externalizaron al cabro” igual y yo no me dí ni cuenta. ¿Será?

NN dice:

Tengo una hija q tiene dos años y medio..y es una niña encantadora y muy inteligente.sabe hablar muy bien (clarito), contar en ingles, en mapuche y en español,sabe las vocales los días de la semana etc…..no es una niña prodigio…en ella solo hay amor dedicación estimulación y atención..
lo que intento decir , es que la base de todo, es la enseñanza que le damos nosotros a los niños…más q la enseñanza del colegio..ya que los valores los aprenden con nosotros…el colegio sirve solo para “reforzar” lo que nosotros les enseñamos.Antes no existía el Ritalín,ni el Sicopedagogo etc..y todos sobrevivimos.
está claro q nosotros queremos que las nuevas generaciones sean mejores,pero eso depende mucho de la relación que tengamos con nuestros hijos.hacerlos felices es verdad.pero los valores y la diciplina parte por casa.

Junio 2, 2009 a las 8:40 am

Paulina dice:

Me siento muy identificada, mi niño está en 6º y sigo con las mismas inquietudes…. para la que dice que no sabemos elegir bien el colegio, la verdad no hay demasiadas alternativas…. Hay que escoger pensando en muchos factores, y dar prioridad a unos sobre otros. Los colegios demasiado “alternativos” al final tampoco sirven porque están demasiado fuera del sistema y a los niños después les cuesta enganchar en el mundo “real”, en fin, animo!

Mayo 29, 2009 a las 1:58 pm

carola dice:

El otro día escuché a un padre aproblemado porque estaba POSTULANDO AL HIJO a un colegio y ellos - él y su mujer - tenían que dar algo así como la PSU de los padres para ver si en el colegio tienen la piedad de educar al niño. Es insólito.
Cómo puede ser que los padres pongan en ese estrés a los pobres niños por un colegio de renombre nada más. Y me sorprende más que los papás de hoy tiemblen cuando en el colegio los llaman y los derivan a mil especialistas cuando los niños sólo son… NIÑOS!

Mayo 29, 2009 a las 1:21 pm

siticias.com dice:

Esto de ser madre de un niño de siete años no es nada de fácil. …

Mayo 28, 2009 a las 8:07 pm

camila valenzuela dice:

En el momento que se conversa con las co-apoderadas todo vuelve a la normalidad. Siempre hay niños más lo que sea que los nuestros. A medida que pasan los años, se va catando la mano de las distintas educadoras y mágicamente se le va restando importancia a sus palabras. Al carajo con los especialistas. Lo importante es que los niños sean muy felices.

Mayo 28, 2009 a las 6:05 pm

Cecilia dice:

MI hijo tiene 3 años y no habla, decidí llevarlo a la fonoaudióloga como apoyo y sin embargo me encontré con que de la fonoaudióloga me lo derivaron a la kinesióloga de esta a la terapeuta ocupacional, de esta al neurólogo y así sucesivamente. Entré en pánico y finalmente decidí tomar las cosas con calma, respetar los tiempos de mi hijo y sobretodo evaluar que era lo mas importante en el momento y llegué a la conclusión que entregarle mucho amor, mucha pasiencia y no desesperarme al no tener un hijo que lee a los 4 años o que deja los pañalas antes del año. Lo que pasa es que exigimos demasiado presionados por los logros y el exceso del exitismo de los adultos y a través de nuestros hijos competimos para ver quien sabe criar mejor. Conclusión, es un niño normal, super super cariñoso que solo quiere ser regalón y debo aprovecharlo porque algún día se no me pescará mas y no necesito un genio a mi lado solo un niño feliz.

Mayo 28, 2009 a las 4:49 pm

Ana dice:

A ver. Termino de leer el artículo y me da vuelta más de una idea, más de una sensación. ¿Qué tienen los padres de hoy? Porque, más allá de la sobre reacción que veo en ellos ante cada característica de nuestros hijos cuando se salen de la norma (cubriéndolos con pastillas, especialistas, terapias), me he preguntado más de una vez qué tipo de colegio es el que buscamos para nuestros hijos. Estoy de acuerdo con la frase “la educación chilena sigue pidiendo niños robots”. OK. Pero, ¿dónde estamos nosotros que no cuidamos a nuestros niños de ese tipo de educación?, ¿por qué teniendo posibilidades -sobre todo económicas- privilegiamos colegios menos humanos?

Mayo 28, 2009 a las 11:05 am

cami dice:

Como siempre, FOME!!

Mayo 27, 2009 a las 5:45 pm